Ir à escola é um momento aguardado com ansiedade por muitas crianças. Pensar como será a sala de aula, a professora, os amigos e, sobretudo o que será aprendido, são algumas das características imaginadas pelos pequenos enquanto brincam de "escolinha" ou acompanham os pais na compra dos lápis, cadernos, mochilas, lancheiras e outros materiais. O primeiro dia de aula pode reservar diversas surpresas. "Entre os que ingressam no ambiente pela primeira vez, as reações vão desde a autonomia e alegria por explorar um novo espaço, à insegurança de se ver diante do novo", afirma Veneranda de Freitas, Orientadora da Educação Infantil do Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida, o "Consa".

Anualmente, cerca de 150 crianças ingressam na Educação Infantil do Colégio. As matrículas são mais frequentes na faixa etária de dois a três anos de idade. Para facilitar a adaptação à escola e a integração entre os menores, o Consa desenvolve diversas atividades que associam momentos de convivência, dinâmicas, brincadeiras e a participação das famílias. "Sabemos que este é um momento delicado para muitas crianças, por isso é importante cuidar com carinho dos vínculos e cultivá-los a cada dia", explica a Orientadora da Educação Infantil.

Primeiros dias

A acolhida às crianças no Consa começa antes mesmo do primeiro dia de aula. Toda a equipe do Colégio é preparada para receber os pequenos, desde os seguranças até os professores. No início de cada ano letivo, também são organizadas reuniões junto às famílias, quando são compartilhados textos reflexivos sobre os "primeiros passos" dos novos estudantes. Quando solicitado pela família ou em caso de necessidade, agendam-se ainda atendimentos individuais para sanar eventuais dúvidas.

O comportamento no primeiro dia de escola varia conforme a idade do menor.  Veneranda comenta que as crianças dos níveis 3, 4 e 5 da Educação Infantil (faixa etária de 4 a 6 anos) costumam chegar ao colégio na expectativa de rever os amigos e os professores. Já o eventual choro e o "não querer ficar" no colégio são características mais comuns entre os menores, com 2 e 3 anos de idade (níveis 1 e 2).

Uma das medidas implantadas para adaptar as crianças ao ambiente escolar é a adoção de horários diferenciados na Educação Infantil. "Para os menores, é proposto um horário de permanência menor a fim de que, aos poucos, estreitem vínculos afetivos com os professores e com o espaço. Preparamos o ambiente para essa acolhida e selecionamos atividades que promovam o encontro, a partilha e a ludicidade", detalha a Orientadora Educacional.

A observação dos novos estudantes no dia-a-dia também integra o trabalho de adaptação. "Observamo-los atentamente a fim de conhecê-los melhor. O que nos aproxima muito e tem contribuído para que possamos a cada dia fazer intervenções adequadas e específicas, levando em conta os níveis em que estão inseridos", diz Veneranda.

Incentivo ao convívio

Segundo a Orientadora o desconforto em relação ao ambiente ou aos colegas é um comportamento que pode estar presente em qualquer fase da vida escolar. "Em todas as séries há crianças que apresentam maior dificuldade de adaptação. Nesses casos, assessoramos individualmente a família a fim de que esta colabore com o processo, pois é comum essa dificuldade estar relacionada à insegurança dos pais com os cuidados e a permanência dos filhos pequenos na escola", comenta. O Colégio atua em conjunto com a família para auxiliar o menor a descobrir a escola como espaço que favorece o desenvolvimento pessoal de maneira agradável.  

Outra iniciativa desenvolvida para facilitar a adaptação é o incentivo à convivência em grupo, desde os primeiros dias de aula. "Isso faz com que, desde cedo, as crianças vivenciem as peculiaridades de cada um, entendendo assim que o Colégio é espaço para expressão, aprendizagem com o outro e possibilidade de viver em sociedade, respeitando e sendo respeitado", comenta Veneranda.

A importância de não adiar a entrada das crianças na escola, mesmo que o menor tenha dificuldades para se adaptar. "O fato é que, embora em ritmos diversos, todas as crianças se adaptam e se beneficiam com isso", completa a Orientadora.

Ludicidade

A proposta pedagógica adotada pelo Consa para a Educação Infantil viabiliza o aprendizado por meio de projetos que estimulam a criatividade e o desenvolvimento de diversas habilidades das crianças. "Por meio deles é possível experimentar medidas, resolver problemas, ampliar o repertório artístico, aprender sobre outras realidades e explorar diferentes possibilidades de adquirir o conhecimento", explica Veneranda.

As atividades integram artes, conhecimentos sobre animais, tecnologia, entre outras áreas, todos desenvolvidos conforme as demandas específicas de cada faixa etária. No Projeto 'Mamíferos', por exemplo, as crianças trabalham com colagens, jogos, comparação de pesos e medidas, visita ao Jardim Zoológico e confecção de materiais para produção de um 'Bichonário', livro desenvolvido pelos próprios menores.

Brincadeiras, percepção das formas, cores e espaços também são trabalhadas. O Projeto 'Casa' propõe aos pequenos, maneiras diferenciadas de observar ambientes já conhecidos. Para isso, são utilizados materiais como jornais, revistas e obras de artes, além de literatura e músicas que abordam essa temática, como "A Casa", de Vinícius de Morais. Já o Projeto 'Brinquedos e Brincadeiras' resgata diversos jogos da cultura brasileira, como queimada, cabo-de-guerra, pique-bandeira, pula-cela, elefantinho colorido, passa-anel e tradicionais brincadeiras de roda.

As crianças da Educação Infantil são estimuladas a criarem seus próprios brinquedos, formas e outros objetos em Projetos como o 'Fazendo Arte', onde há o uso de materiais com tintas e massa de modelar, e 'Os Nossos Bonecos', no qual os menores criam bonecos a partir de materiais escolhidos por eles mesmos. A atividade é inspirada na história 'Pinóquio'.

Para promover maior integração entre os menores, o Projeto 'Baú' sugere a partilha de itens trazidos pelas crianças. Cada uma leva algum objeto para colocar no baú. O material é compartilhado em diversos momentos do dia-a-dia no Colégio. Também faz parte dessa atividade a pintura coletiva de uma colcha de algodão cru retangular, utilizada em momentos como roda de história, lanche e brincadeiras.

"O mais notório é o orgulho que as crianças demonstram pelo que já foi feito, o envolvimento por querer fazer mais e a verbalização, contando aos pais, colegas e educadores tudo o que aprenderam", comenta Veneranda. "Elas têm sede de aprender e se fascinam com os diversos conhecimentos adquiridos ao longo dos trabalhos, conclui a Orientadora

Sobre o Consa

O Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida, o Consa, oferece Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Fundado em 1937, no bairro de Moema, pela união dos moradores da região com a Paróquia Nossa Senhora Aparecida, passou a ser dirigido pelas Irmãs Franciscanas de Ingolstadt, em 1947. Em 2007, o Consa inaugurou a Escola Parque, um ambiente próprio para os estudantes da Educação Infantil, que conta com salas para atividades especializadas, como música, brinquedos, biblioteca e informática; além de quadra coberta, playground integrado às árvores e uma réplica da ponte dos jardins de Monet.
 
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